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于永正老师课送药于永正优质课大冶

发布时间:2023-01-17 17:14:01

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1、PAGE/NUMPAGES。听一节好课的感觉“爽”。为期半天的潍坊学习使我感受颇多,真正领悟到了好课的标准:老师教得轻松,学生学得不累,则就不失为一节好课。如果一节课下来,老师艰涩,学生感觉乏味,,则无疑是一节失败的课。本次学习再次近距离地聆听了于永正大师的公开课,我被他身上那种伟大的人格魅力所折服。

2、他严谨的治学态度,与孩子们平等的对话交流,对教材的烂熟于心,在我的心中烙印很深。个人收集整理勿做商业用途。下面我重点向大家介绍于老讲授的《秋天的雨》。没有繁杂的开场白“爽”。一上课就板书课题,一边写,一边让学生观察,写完课题后让学生读课题,随后出示了词语:钥匙、凉爽、喇叭、衣裳、五彩缤纷、频频点头,让学生读正确、读流利。

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于永正的课

――读于永正《做一个学生喜欢的语文老师》有感。学生的作文,也许是老师们最头疼的吧。于永正老师却把作文课上得比阅读课更有意思。为学生选择、提供他们喜欢的、容易写的素材。于永正老师说:“我真的从来没有为写作素材发愁过。有了这种意识,就会为自己、为学生发现取之不尽、用之不竭的写作素材。于老师有怎样的素材意识呢。

从**电视台的公益广告,联系到《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的第三段――“谈碰壁”,学习它的写人物对话的形式、方法。春寒料峭的下午,从朋友处看到一盆盛开的瓜叶菊,就把它抱到学校,讲桌上一放,一篇篇作文就诞生了。不一定非到动物园去不可,一只动物玩具讲桌上一摆,又是一个作文素材。还有报刊上的漫画,歇后语大全……这就是素材意识。

于永正优质课

观摩了一些“优质课”比赛,上课教师激情四溢的导入,声情并茂的朗读,栩栩如生的简笔画,滔滔不绝的小结,多媒体课件既有音乐还有视频,变幻多样,加上临近结束时偶尔的引吭高歌,使得坐在后排观摩者掌声不断。头脑里留下的全是上课教师的画面,三四十个学生的印象倒是模糊不清。我不禁扪心自问:优质课到底该“优”在哪里。

认真斟酌,我想说的是,优质课至少应该“优”在以下三个方面——。课堂教学是教师、学生、教材三者之间对话的过程,教师引领着学生走向教材最终要走向生活。教师要淡化教,注重学生的学,关注学生学会的过程,从而掌握方法。著名教育家陶行知早就说过:“新教员不重在教,重在引导学生怎样去学。优质课给听课教师留下最深影响的应该是上课的学生,而不是教师。

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